Elemento vital

Actividades pedagógicas

Basadas en el contenido de la revista Historia de la Vida, Nivel I (Primario), 1º bimestre 2022

El objetivo de Historia de la Vida es integrar en el currículo el tema del creacionismo, adaptado a los estudiantes de Nivel Primario y Nivel Secundario. Utilizando un lenguaje apropiado para su público, esta revista presenta las evidencias de un Dios Creador, Sustentador y Redentor.

El proyecto pedagógico contempla que los alumnos reciban un ejemplar cada bimestre, totalizando 4 ejemplares por año escolar. Los contenidos deben ser trabajados de forma interdisciplinaria, apuntando a un trabajo integrador global por bimestre.

Objetivos

  • Conocer y valorar el papel vital del agua en el planeta y el papel del ser humano como mayordomo establecido por Dios.

  • Diseñar estrategias para proteger y administrar el recurso vital del agua.

  • Desarrollar experiencias sobre contaminantes y construir un modelo del ciclo del agua para reflexionar y cambiar actitudes.

Sugerencias

  • Págs. 2-3. Proponga rescatar del diálogo impreso en la revista una conversación sobre las acciones negativas de las personas con respecto al agua. A partir de ello, solicite que en grupos ideen carteles con sugerencias para proteger este recurso vital. Pueden exponer los carteles en distintos sectores de la institución educativa. Sugiera distintas técnicas en consulta con el docente de Educación Artística. Sugiera frases y mensajes en consulta con el docente de Lengua.

    Luego de leer la historieta, reflexionen como clase. Posibles preguntas disparadoras:

    • ¿Qué significa utilizar el agua con responsabilidad?
    • ¿Podríamos construir bebederos para aves y de ese modo cuidar el agua y a los animalitos que dependen de ellas?
    • ¿Qué medidas se pueden implementar a favor de otros seres vivos atendiendo su necesidad de agua y al mismo tiempo protegiendo este recurso?

    Proponga a los estudiantes la construcción de bebederos para aves en los jardines. En YouTube hay videotutoriales de cómo hacerlo.

    Ayude a sus estudiantes a realizar pequeñas macetas a las que mantendrán hidratadas correctamente. En YouTube hay videotutoriales de cómo hacerlo.

  • Pág. 4. Un hogar de agua. Utilice la sopa de letras para descubrir otros seres vivos que dependen del agua del mar. ¿Qué animales marinos conocen? Vean el siguiente video.

  • Págs. 5-8. Experimenten los cambios que atraviesa el agua en su ciclo natural y conozcan cómo la afecta la incorporación de sustancias contaminantes.

    Ayude a los estudiantes a modelizar el ciclo del agua. Luego, proponga una reflexión sobre ese ciclo. Preguntas disparadoras:

    • ¿Quién es el autor del ciclo natural del agua y opera en todos los fenómenos naturales? (leer Eclesiastés 1:7; Salmos 135:6-7).
    • ¿Qué entiendes a partir del texto bíblico de Job 36:26-28?

    Dialogue con la clase a partir del experimento de contaminación en el agua que aparece en pp. 6-7.

    Reflexione: ¿Qué actitudes y acciones que manifestamos en nuestros hogares y ciudades podemos cambiar para evitar contaminar el agua?

    Planifique una salida alrededor de la escuela para hallar posibles agentes contaminantes del agua. Tomen notas y fotografíen lo observado. Pregunte:

    • ¿Qué podríamos hacer para transformar esta realidad?
    • ¿Estás dispuesto a convertirte en un mayordomo responsable de lo creado por Dios?