Págs. 5 y 6. Aproveche el contenido gráfico de la revista (p. 5, huellas de dinosaurios) para comentar acerca de la observación de huellas y su interpretación. Solicite una descripción verbal de las imágenes. Pregunte: ¿Qué interpretaciones han surgido del análisis de dos diferentes huellas en el mismo lugar? ¿Se les ocurre otra explicación? Escuche las respuestas de sus estudiantes.
Encargue a la clase una “Entrevista al experto”. Organice una salida a algún museo paleontológico. Pida que formulen preguntas para realizar al encargado o guía. Algunas preguntas podrían ser: ¿Qué tipos de fósiles existen en nuestro país/región? ¿Qué tipos de fósiles se exponen en el museo? ¿Qué características tiene la zona geográfica donde se encontraron esos fósiles? Puede solicitar permiso al museo para filmar algunos fragmentos de la entrevista. Recopilen, organicen y analicen la información.
Finalmente, solicite a los estudiantes que, con la información recogida, escriban en sus cuadernos de apuntes un informe. Proponga la estructura: título, introducción, objetivos (escriba algunos en la pizarra), metodología de observación y recopilación de datos, datos o resultados obtenidos, análisis personal de la experiencia, conclusiones.
Otra alternativa sería pedirles que elaboren tarjetas o postales que presenten la imagen de un fósil que les haya interesado y al dorso sus datos: nombre del fósil, lugar donde se lo puede encontrar, características.
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