Y creó Dios…

Contenidos basados en Historia de la Vida, Nivel II, año 3, vol. 3. Proponemos algunas actividades para que el docente pueda trabajar en sus clases complementando el contenido de la revista impresa.

Objetivos:

  • Conocer y analizar macroevidencias y microevidencias (ejemplos, casos reales) de un diseño inteligente para la perpetuación, el desarrollo y otras características de los seres humanos.

  • Fomentar el pensamiento artístico, creativo y crítico en los estudiantes.

  • Identificar el sello del Creador en todo lo creado.

Sugerencias pedagógicas:

  • Pág. 2. Motive a los estudiantes a mencionar argumentos para afirmar que los seres humanos somos una creación admirable.

    • Redacten algunos de esos argumentos y escríbanlos en un cartel que quede visible para todo el colegio. Pueden anexar imágenes.
    • Ayude a los estudiantes a reconocer el sello del Creador en el ADN.
    • Proponga acceder a alguna de estas aplicaciones para aprender más acerca de su propio cuerpo:
    1. Cuerpo humano interactivo
    2. Sistemas del cuerpo en 3D (Requiere registro gratuito)
    3. Más aplicaciones de anatomía
    • Trabaje en la lectura y análisis del texto “Creación admirable” para destacar el siguiente concepto: “Cuán importantes son los detalles organizados y ajustados por Dios a fin de que lleguemos a ser humanos”.
    • Proponga analizar y tomar una postura crítica sobre simetrías y asimetrías.

  • Pág. 3. Órganos sexuales compatibles.

    • Pregunte cuáles son las evidencias que se presentan en el artículo acerca de la creación maravillosa y la compatibilidad de los órganos sexuales.
    • Proponga la lectura del siguiente artículo “Reproducción de la vida” y solicite que los estudiantes comenten debajo del artículo, expresando qué es lo que más les llamó la atención.
  • Págs. 4 y 5. El milagro de la vida.

    • Proponga la lectura del texto para extraer algunos conceptos relevantes. Solicite que los escriban
    • Luego, resuelvan este crucigrama (puede transcribirlo en la pizarra o hacer copias impresas para cada estudiante):
    1. _ _ _ _ O _ _
    2. _ _ _ _ _ _ R _
    3. G _ _ _
    4. A _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
    5. _ _ _ _ _ _ N _ _ _
    6. _ I _ _ _ _
    7. _ _ _ _ _ _ _ _ _ Z _ _ _ _
    8. _ _ _ _ _ _ _ A _
    9. _ _ _ _ D _ _
    10. O _ _ _ _
    11. _ _ _ _ S

    Referencias:

    1. Gen director.
    2. Primera leche materna.
    3. Maestro de obras.
    4. Presentes en la leche.
    5. Presentes en la leche.
    6. Célula de origen del ser humano.
    7. Célula sexual masculina.
    8. Presente en la leche.
    9. Existen 220 tipos en el bebé.
    10. Célula sexual femenina.
    11. Órganos que secretan leche.

  • Pág. 6. Línea de montaje automatizada

    • Proponga la creación de una maqueta con diferentes materiales para representar la complejidad de una célula. Compartimos algunas propuestas que se podrían implementar:
    1. Video 1 
    2. Video 2 
    • Promueva la reflexión acerca de lo construido, utilizando el texto de la revista. Luego, respondan las preguntas:
    1. ¿Por qué se compara a la mitocondria con una represa hidroeléctrica?
    2. Estas estructuras microscópicas y las funciones que mantienen la vida, ¿qué nos enseñan acerca del Creador?

  • Pág. 7. Después de resolver el crucigrama de la página, pregunte:

    1. ¿Cuáles son las estructuras que Dios diseñó de una manera maravillosa?
    2. ¿Qué importancia tienen para la vida humana?
    3. ¿Qué te gustaría preguntarle a Dios acerca de todo lo que él diseñó para la vida?
    4. ¿Cuáles son las cosas que, a tu criterio, por efecto del pecado, han perdido parte de su diseño original?

  • Pág. 8. La maquinaria más compleja del Universo.

    • Repase con sus alumnos algunas de las actividades que mantienen el cerebro en óptimas condiciones:
    1. Música. Escuchar y cantar en una de las formas más efectivas de mantener sano el cerebro. Escuchar canciones conocidas estimula respuestas emocionales y cognitivas. Preparen una playlist y compártanla entre todos los compañeros, para escuchar mientras caminan o hacen ejercicio.
    2. Lectura. El proceso de lectura y comprensión es muy beneficioso para el cerebro, pues estimula la capacidad intelectual, pone la memoria en ejercicio y mantiene activas a las neuronas. Proponga a los alumnos la creación de un espacio de lectura. Dedique unos 15 minutos de la clase para leer algo diferente y motivador: una carta, una biografía, un cuento, una historieta, etc.
    3. Ejercicios con números y/o letras. Los anagramas, el Sudoku, el Wordle y otros ejercicios semejantes requieren de mucho razonamiento, uso de la lógica y de la memoria. Ayudan a mantener la concentración. Proponga a los alumnos la resolución de crucigramas de cultura general, por ejemplo, los que hay en este enlace.
    • Para reflexionar y completar: “Toda la estructura diseñada de nuestro cerebro, sus partes relacionadas y las funciones que es capaz de llevar a cabo, me enseñan que Dios…”